Honaker SM, Gozal D, Bennett J, Capdevila OS, Spruyt K. Sleep-disordered breathing and verbal skills in school-aged community children. Dev Neuropsychol. 2009 Sep;34(5):588-600.

Introducción. Los trastornos respiratorios del sueño (TRS) se han asociado repetidamente con déficits neurocognitivos en los niños. No obstante los deterioros en las habilidades verbales no se han descrito de forma suficiente.
Material y métodos. Los efectos de los TRS sobre las habilidades verbales de 76 niños con ronquido habitual pero con estudios de sueño normales se compararon con otros niños (con una distribución de sexo, edad, grupo étnico y educación materna similares) sanos no roncadores. Se realizó una investigación de las habilidades verbales y el neurodesarrollo del lenguaje.
Resultados. Las dificultades de los preescolares en el procesamiento de las instrucciones verbales de complejidad lingüística creciente, y la reducción en la habilidad de los niños escolares en los conceptos verbales proporcionan una evidencia de los efectos de los TRS sobre las habilidades del lenguaje verbal.
Conclusiones. A pesar de que, en su conjunto, los resultados cognitivos de los niños con TRS están aún por determinar, sus problemas en las habilidades verbales podrían afectar de forma negativa a su rendimiento académico y a su comportamiento socioemocional.